“MI HIJO(A) NO HABLA BIEN”

Saber lo que se considera “normal” en el desarrollo del habla y del lenguaje puede ayudarle a hacerse una mejor idea de lo que puede ser una alteración y consultar al LOGOPEDA a tiempo.

¿Su hijo ya tiene dos años y apenas habla?. Dice unas pocas palabras pero, en comparación con otros niños de su edad, usted cree que lleva bastante retraso. ¿No es capaz de hilvanar frases enteras como otros niños de su misma  edad?.

Con la esperanza de que su hijo se ponga al día más adelante, usted pospone la búsqueda de ayuda profesional.

Esta situación es bastante habitual entre los padres de niños en quienes el lenguaje se desarrolla más despacio de lo habitual. Aquí le ofrecemos una guía para que no dude en acudir en busca de ayuda si sospecha que su hijo(a) presenta algún problema.

LO “NORMAL” DURANTE EL PRIMER AÑO

• El niño emite primero sonidos que son vocalizaciones y, más adelante, retahílas (“blablabla…” “dadadada…”) y silabeos (aproximadamente hacia los 9 meses).
• Progresivamente imitará las entonaciones del habla (protestando, imitando al que le dice algo, “canturreando”, mostrando alegría, mostrando extrañeza, llamando insistentemente etc.).
• Comenzará a usar palabras sencillas en forma de bisílabos, del tipo de  “mama” y “papa” (aunque todavía, en realidad, no es capaz de entender lo que significan).

¿CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO?SI EN EL TRANSCURSO DEL AÑO…

• Su bebé observa atentamente el entorno pero no reacciona al sonido.
• El niño no mira ni presta atención cuando alguien habla, aunque no sea a él.
• Si no reacciona ante sonidos fuertes.
• Si no utiliza su voz (en forma de sonidos) para relacionarse con el entorno (llama, se hace notar, responde si le hablan, protesta, etc...).
• Si durante el primer año de vida no se le ha visto nunca responder a sonidos o no se le ha visto hacer vocalizaciones, sería un motivo de especial preocupación.
• No usa gestos, como señalar con el dedo o decir adiós con la manita.

LO “NORMAL” ENTRE LOS  12 y 15 MESES

• Poseen un amplio repertorio de sonidos, retahílas y “parloteos”, así como de modulaciones intencionales de los sonidos, cada vez mar rico y variado.
• Aparecen, al menos, una o dos palabras cortas (distintas de “papa” o mama”) con uso apropiado y concreto. Al principio solo usa nombres, y son bisílabos (“agua”, “tata” - para nombrar a una hermana o pariente, etc.).
• Debería entender y seguir instrucciones de un solo paso ("Por favor, pásame el juguete", por ejemplo).

LO “NORMAL” ENTRE LOS 18 y 24 MESES

• El vocabulario debe ser de aproximadamente 20 palabras hacía los 18 meses. Y a los 2 años será de 50 o más.
• Los nombres suelen ser los primeros, como "bebé" y "pelota".
• A los dos años deben poder combinar dos palabras, utilizando ya algunos verbos. Dirá, por lo tanto, cosas del tipo de: “nene llora”, “este dame”, “ya está”…
• Es capaz de obedecer órdenes en dos pasos, como por ejemplo “pon el vaso en la mesa y coge el cuento”.
• Empiezan a desarrollar la comprensión del significado y las funciones de cosas.
• A los dos años debería poder identificar objetos de uso común, dibujos de tales objetos, indicar sus propias partes del cuerpo cuando alguien se las señala y seguir instrucciones de dos pasos (como "Por favor, recoge el juguete y dámelo").
• En sus expresiones verbales utilizan sustantivos (nombres), verbos (acciones) y calificadores (adjetivos y adverbios).

¿CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO?SI A LOS 2 AÑOS...

• Prácticamente sólo usa gestos, y no sonidos ni palabras (18 meses).
• No consigue imitaciones de sonidos (18 meses).
• Sólo se le aprecian palabras o acciones copiadas imitando a alguien, pero no se le observa nunca pronunciando palabras o frases de forma espontánea.
• Sólo se le oye un repertorio limitado de palabras o sonidos, que repite constantemente.
• No es capaz de utilizar el lenguaje verbal para comunicar otra cosa que necesidades básicas de la vida cotidiana.
• No responde o no lleva a cabo órdenes sencillas.
• Resulta más difícil de entender de lo que se considera normal para su edad.

LO ”NORMAL” A LOS 3 AÑOS

• Saber distinguir: gritos de animales, coches, camiones…
• No suele decir “plato, premio, trono…” pero sí: papá, mamá, tita, Lola, silla, leche…
• Hace frases de 3, 4 ó 5 palabras.
• Responde adecuadamente a preguntas sencillas
• Describe y explica los dibujos de una lámina
• Sabe repetir frases de cuentos: “ ...y colorín...”
• Sabe decir para qué sirven los objetos comunes.
• Distingue las palabras que pertenecen al mismo grupo: cuchara / tenedor / cuchillo, lápiz / cera de colores / bolígrafo.
• Sabe imitar diversas actividades como: reír, llorar, soplar, saltar, andar.
• Domina el vocabulario básico: casa, muebles, comida, clase, tiendas...
• Sabe utilizar palabras como: grande-pequeño, delgado-gordo, largo-corto, alto-bajo, estrecho-ancho.
• Aparecen sobrerregulaciones (Yo no sabo) .
• Aparecen el género y el número en las palabras.
• Aparecen los artículos y preposiciones en las frases.
• Utiliza frases afirmativas, negativas e interrogativas.

¿CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO?SI A LOS 3 AÑOS…

• El repertorio fonético está limitado a 5-6 fonemas.
• El habla es ininteligible en una proporción mayor que el 50-60%.
• Usa frases sólo de dos elementos.
• Presenta limitada comprensión.
• No identifica objetos por su uso (“¿con qué cortamos?”).
• No sigue órdenes

LO ”NORMAL” DE LOS 4 A LOS 5 AÑOS

• Vocabulario de unas 1500 palabras aproximadamente.
• Comprende conceptos espaciales como "detrás" o "junto a“.
• Comete errores al pronunciar palabras largas "hipopótamo".
• Alguna vez comete dislalia: rr, c, s, …
• Utilizar los pronombre en el siguiente orden: Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros-as, Vosotros.
• Utiliza el pasado de verbos irregulares como, "tuve" o "fui“.
• Describe cómo hacer cosas como pintar un dibujo….
• Define palabras, nombra cosas de una misma categoría como animales, vehículos, etc.
• Responde a las preguntas de "¿Por qué?“.

¿CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO?SI A LOS 4 AÑOS….

• Usa únicamente oraciones de dos o tres palabras.
• Omite palabras de sus frases: preposiciones, pronombres, artículos, nombres o verbos.
• Su vocabulario es muy reducido y usa términos genéricos.
• No responde a preguntas: qué? (objeto), qué? (acción), dónde?(localización) referidas a historias familiares simples.
• Tiene dificultades para seguir órdenes simples.

LO ”NORMAL” DE LOS 5 A LOS 6 AÑOS

• Comprende más de 2000 palabras.
• Comprende las secuencias de tiempo y realiza una serie de tres órdenes.
• Puede decir oraciones de 8 o más palabras.
• Usa frases compuestas y complejas.
• Sabe describir objetos.
• Utiliza la imaginación para crear historias.
• Mantiene una conversación.

¿CUÁNDO EMPEZAR A SOSPECHAR RETRASO?SI A LOS 5 AÑOS PERSISTEN…

• Dificultades de articulación.
• Dificultades con la estructura de las oraciones, o problemas con el orden de las palabras.
• Dificultades en la comprensión de oraciones.
• Dificultades para prestar atención a un cuento o historia larga.
• Dificultades para recordar palabras.

Acuda en busca de ayuda si sospecha que su hijo(a) presenta algún problema

Escrito por: Ana Cristina Iglesias Temática: Logopedia

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