DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Las dificultades de aprendizaje, generalmente, se detectan cuando los niños(as) comienzan a leer y escribir, pueden presentarse con la lectura, la escritura, el cálculo, la resolución de problemas, el habla, la comprensión, pero el factor común es que el síntoma principal que se evidencia es el fracaso en la escuela o en su comunidad.

Cuando un niño tiene problemas para procesar la información que recibe, le delata su comportamiento. 

Los padres deben estar atentos y observar las señales más frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje:

• Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
• Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
• Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
• Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés.
• Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato.
• Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.
• Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o "mañana".
• Tendencia a la irritación a manifestar excitación con facilidad.

Especialmente se ven afectados algunos procesos tales como:

Capacidades comunicativo-lingüísticas

Expresión oral: Alumnos con dificultades para expresarse oralmente, tanto por problemas de articulación como por falta de léxico para expresar sus ideas.

Expresión escrita: Alumnos con dificultades para expresarse por escrito tanto por problemas de forma –errores morfosintácticos- o de contenido –falta de léxico para expresar sus ideas-

Comprensión Lectora: Alumnos que no comprenden lo que leen y no saben responder a preguntas cuya respuesta se obtiene literalmente o se infiere del texto.

Expresión lectora: Alumnos que leen mal en voz alta – silabeos, omisiones, cambios, entonación defectuosa

Capacidades cognitivas

Resolución de problemas: Alumnos con dificultades para comprender, planificar y resolver situaciones problemáticas.

Comprensión de conceptos: Alumnos con dificultades para comprender conceptos sencillos y realizar abstracciones simples.

Razonamiento lógico: Alumnos con dificultades para aplicar el razonamiento lógico a situaciones académicas o personales. Dificultades para deducir o inducir.

Relacionar ideas: Alumnos con dificultades para establecer relaciones entre ideas o conceptos. Dificultades para pensar.

Capacidades psicomotoras

Orientarse: Alumnos con dificultades para orientarse temporal o espacialmente.

Coordinar: Alumnos con dificultades de coordinación corporal- manual, visual, etc.-.

Manipular: Alumnos con dificultades para manipular objetos. Alumnos con dificultades físicas para escribir.

Capacidades afectivas

Autoestima: Alumnos con bajo autoconcepto.

Capacidades de inserción social

Integración en la clase: Alumnos con dificultades para integrarse en el grupo. Rechazado por sus compañeros por sus características personales o aislado voluntariamente.

Comportamiento: Alumnos con mal comportamiento en clase. Interrumpen, no trabajan, hacen el gracioso, no participan en las tareas, faltan el respeto a compañeros y profesores, etc.

Otras

Asistencia: Alumnos que faltan reiteradamente a clase o son sistemáticamente impuntuales.

Trabajo personal: Alumnos que no trabajan, no realizan las tareas encomendadas. Alumnos que (activa o pasivamente) manifiestan una descarada actitud general negativa hacia el aprendizaje.

Marcar con una X los elementos donde aparecen las dificultades.

En el caso de otras dificultades especificar de qué se trata en las dos últimas casillas (18-19):

1)   Expresión oral

2)   Expresión escrita

3)  Comprensión Lectora

4)  Expresión lectora

5)  Resolución de problemas

6)  Comprensión de conceptos

7)  Razonamiento lógico.

8)  Relacionar ideas

9)  Orientarse

10) Coordinar

11) Manipular

12) Autoestima

13) Integración en la clase

14) Comportamiento

15) Asistencia

16) Trabajo personal

17) Actitud hacia el aprendizaje

18)

19)